“思政情境-陶冶情操”教学模式推动高等数学课程思政育人
西安理工大学作为工科院校，《高等数学》课程是学生受众面最为广泛的基础课程之一，而如何将宣传思想文化工作紧密融入课程教学当中，全面促进人才培养工作，是理学院韩涛老师目前致力研究的课题。针对大一新生对高等数学“深晦枯茫”的普遍认知，韩老师以着力提升课程思政育人能力为抓手，探索高等数学与思政元素的切入点、结合点、着力点，采用“思政情境-陶冶情操”教学模式进行了课堂创新的探索与实践。韩老师提出以“创设四库”“借助四法”来“填深、明晦、润枯、破茫”：一是要遵循客观规律，依建构主义学习理论创高考题库填高数之深；二是要坚定文化自信，依行为主义学习理论创高数诗库明高数之晦；三是要坚持守正创新，依人本主义学习理论创思政影库润高数之枯；四是要秉持开放包容，依认知主义学习理论创应用影库破高数之茫。经实践，该模式教学效果显著；经推广，学生给予高度评价；经延拓，在其它相关课程中效果显著。
